序號

更正項

更正前內(nèi)容

更正后內(nèi)容

1

教學能力提升專家伴隨式指導

服務內(nèi)容：以持續(xù)提高參培教師教學基本功為核心目標，協(xié)同學校組建六個學習組，每組不低于**名教師，供應商應為每個學習組配備至少2名專家導師，并根據(jù)不同專業(yè)類型的分組教師的實際教學水平，進行摸底調(diào)研與診斷，生成調(diào)研診斷報告，并進行分類型設計更具針對性的指導方案、考核方案及考評辦法。
服務要求：服務周期為一年，供應商需構(gòu)建一批由博導、教授、優(yōu)秀院校教學名師、教學能力比賽優(yōu)秀獲獎選手組成的專家?guī)?；專家?guī)熨Y源數(shù)量不少于**人。
伴隨指導活動應包含2個學期，每個學期伴隨指導活動不少于6場，指導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1)“六項基本功”系列專題校本培訓；
2) 教師說課教案展示及點評指導；
3) 教師微課作品制作、應用展示及點評指導；
4) 混合式教學說課展示及點評指導。
成果要求：
1)培訓結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的培訓過程材料，包括：參訓學員簽到表、培訓課件、培訓過程性照片或視頻等。
2)教師訓前調(diào)研及診斷報告1份；
3)教師伴隨指導方案1份；
4)優(yōu)秀教學設計案例集1冊；
5)評課分析報告匯編文集1冊；
6)教學設計創(chuàng)新教案匯編1冊；
7)針對教師完成的“六項基本功”進行評

服務對像：學校教師約**0人
服務內(nèi)容：以持續(xù)提高參培教師教學基本功為核心目標，協(xié)同學校組建六個學習組，每組不低于**名教師，供應商應為每個學習組配備至少2名專家導師，并根據(jù)不同專業(yè)類型的分組教師的實際教學水平，進行摸底調(diào)研與診斷，生成調(diào)研診斷報告，并進行分類型設計更具針對性的指導方案、考核方案及考評辦法。
服務要求：服務周期為一年，供應商需構(gòu)建一批由博導、教授、優(yōu)秀院校教學名師、教學能力比賽優(yōu)秀獲獎選手組成的專家?guī)欤粚＜規(guī)熨Y源數(shù)量不少于**人。
伴隨指導活動共4場，其中線上2場，線下2場，（每場半天，4學時）指導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1)教師說課教案展示及點評指導；
2)教師微課作品制作、應用展示及點評指導；
3)混合式教學說課展示及點評指導。
成果要求：
1)培訓結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的培訓過程材料，包括：參訓學員簽到表、培訓課件、培訓過程性照片或視頻等。
2)教師訓前調(diào)研及診斷報告1份；
3)教師伴隨指導方案1份；
4)優(yōu)秀教學設計案例集1冊；
針對教師完成的“六項基本功”進行評價考核，對考試通過者頒發(fā)初、中級證書，并建立檔案。

2

教科研工作專項輔導

服務內(nèi)容：針對學校參培教師的教科研工作，開展專項指導，以培育孵化教學成果獎為主線，圍繞選題、開展研究、實踐探索、論文發(fā)表、成果申報等內(nèi)容，組織開展專項輔導活動。
服務要求：服務周期為一年，需包含2個學期的教科研專項輔導工作，每個學期教科研輔導活動不少于3場。供應商應根據(jù)教科研方向，提供相關(guān)專家資源，對課題研究開展專項伴隨式輔導。輔導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1)科研選題；
2)科研實踐；
3)論文發(fā)表；
4)教學成果培育。
成果要求：
1)最后一場輔導活動結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的過程性材料，包括：學員簽到表、相關(guān)課件資料、過程性照片或視頻等。
2)參培教師課題研究報告匯編；
3） 教師獲得校級或省級科研課題立項，不少于5項。

服務對像：學校教師約**0人
服務內(nèi)容：針對學校參培教師的教科研工作，開展專項指導，以培育孵化教學成果獎為主線，圍繞選題、開展研究、實踐探索、論文發(fā)表、成果申報等內(nèi)容，組織開展專項輔導活動。
服務要求：服務周期為一年，需包含教科研專項輔導活動共4場，其中線上2場，線下2場，（每場半天，4學時）。供應商應根據(jù)教科研方向，提供相關(guān)專家資源，對課題研究開展專項伴隨式輔導。輔導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1)科研選題；
2)科研實踐；
3)論文發(fā)表；
4)教學成果培育。
成果要求：
1)最后一場輔導活動結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的過程性材料，包括：學員簽到表、相關(guān)課件資料、過程性照片或視頻等。
2)參培教師課題研究報告匯編；
3） 教師獲得校級或省級科研課題立項，不少于5項。

3

教師綜合素養(yǎng)專題培訓

服務內(nèi)容：針對學校參培教師的教學基本功、教師綜合素養(yǎng)、宏觀發(fā)展趨勢與前沿理念等，組織開展線上線下相結(jié)合的專題培訓。其中，教學基本功模塊應包括備課、教案、教學設計、微課、混合式教學、PPT等內(nèi)容；教師綜合素養(yǎng)模塊包括師德師風、創(chuàng)新思維、課程思政、三教改革、活頁式教材等內(nèi)容；宏觀發(fā)展趨勢與前沿理念模塊應包括政策解讀、前沿思想等內(nèi)容。
服務要求：服務周期為一年，需包含2個學期的專題培訓活動，每個學期不少于**天（**0學時），總計不少于**天（**0學時）的培訓。
服務成果：
1)培訓結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的培訓過程材料，包括：參訓學員簽到表、培訓課件、培訓過程性照片或視頻等。
2)綜合素養(yǎng)專題研修總結(jié)匯編文集；
3)教學著作研讀筆記匯編。

服務對像：學校教師約**0人
服務內(nèi)容：針對學校參培教師的教學基本功、教師綜合素養(yǎng)、宏觀發(fā)展趨勢與前沿理念等，組織開展線上線下相結(jié)合的專題培訓。其中，教學基本功模塊應包括備課、教案、教學設計、微課、混合式教學、PPT等內(nèi)容；教師綜合素養(yǎng)模塊包括師德師風、創(chuàng)新思維、課程思政、三教改革、活頁式教材等內(nèi)容；宏觀發(fā)展趨勢與前沿理念模塊應包括政策解讀、前沿思想等內(nèi)容。
服務要求：服務周期為一年，需包含2個學期的專題培訓活動，每個學期**天（**學時），總計**天（**0學時）的培訓。
服務成果：
1)培訓結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的培訓過程材料，包括：參訓學員簽到表、培訓課件、培訓過程性照片或視頻等。
2)綜合素養(yǎng)專題研修總結(jié)匯編文集；
3)教學著作研讀筆記匯編。

4

教學能力比賽專項輔導

服務內(nèi)容：針對學校選拔確定的自治區(qū)教學能力比賽參賽團隊，提供參賽過程的專項輔導，輔導內(nèi)容包括比賽要求宣講、人才培養(yǎng)方案修訂、課標修訂、教案撰寫輔導、實施報告撰寫輔導、視頻錄制輔導、答辯輔導等。供應商需對標國家級教學能力比賽，并結(jié)合培養(yǎng)項目整體安排，組織專家導師團隊指導各組制定獨立的學習計劃、備賽計劃，明確核心目標與階段性關(guān)鍵任務。在服務過程中，供應商應以教學能力比賽作為貫穿始終的主線及重要任務載體，始終對標教學能力大賽的要求與標準，協(xié)同各學習組完成教師教學能力比賽的申報工作。
服務要求：服務周期為一年，需提供不少于6次的教學能力比賽專項輔導。供應商需提供相關(guān)專家資源，輔導學校參賽團隊。指導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1) 市級教學能力大賽輔導；
2) 自治區(qū)級教學能力大賽輔導。
服務成果：
輔導結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的過程性材料，包括：輔導活動簽到表、課件資料、過程性照片或視頻等。

服務對像：6支參賽團隊成員
服務內(nèi)容：針對學校選拔確定的自治區(qū)教學能力比賽參賽團隊，提供參賽過程的專項輔導，輔導內(nèi)容包括比賽要求宣講、人才培養(yǎng)方案修訂、課標修訂、教案撰寫輔導、實施報告撰寫輔導、視頻錄制輔導、答辯輔導等。供應商需對標國家級教學能力比賽，并結(jié)合培養(yǎng)項目整體安排，組織專家導師團隊指導各組制定獨立的學習計劃、備賽計劃，明確核心目標與階段性關(guān)鍵任務。在服務過程中，供應商應以教學能力比賽作為貫穿始終的主線及重要任務載體，始終對標教學能力大賽的要求與標準，協(xié)同各學習組完成教師教學能力比賽的申報工作。
服務要求：服務周期為一年，需提供4場教學能力比賽專項輔導，其中線上2場，線下2場，（每場半天，4學時）。供應商需提供相關(guān)專家資源，輔導學校參賽團隊。指導活動應包含但不限于以下內(nèi)容：
1) 市級教學能力大賽輔導；
2) 自治區(qū)級教學能力大賽輔導。
服務成果：
輔導結(jié)束后**個工作日內(nèi)向采購人提交完整的過程性材料，包括：輔導活動簽到表、課件資料、過程性照片或視頻等。