詳細(xì)評審

實(shí)施方案

根據(jù)供應(yīng)商針對本項(xiàng)目提供的實(shí)施方案進(jìn)行評審，方案內(nèi)容包括但不限于： 1、實(shí)施方案政策理解與應(yīng)用符合性 :供應(yīng)商需在方案中闡明如何將《四川省中小學(xué)幼兒園校（園）長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估指標(biāo)》（川教督委辦〔****〕7號附件）中黨的建設(shè)、立德樹人等八個(gè)一級指標(biāo)貫穿評估全過程。方案需清晰列出針對幼兒園、義務(wù)教育、普通高中三個(gè)學(xué)段的差異化評估側(cè)重點(diǎn)。 2、實(shí)施方案本地化與操作性設(shè)計(jì)：方案需詳細(xì)說明如何結(jié)合采購人地區(qū)、城鄉(xiāng)差異等實(shí)際情況，對省級指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化或微調(diào)，并闡述其在實(shí)地評估中的具體操作流程。方案中包含具體的本地化考量因素和對應(yīng)的評估方法。 3、實(shí)施方案中評估工具包完整性：供應(yīng)商提供的評估工具包必須完全包含以下五項(xiàng)：調(diào)查問卷（分學(xué)生、教師、家長、社區(qū)）、結(jié)構(gòu)化訪談提綱（分校/園長、中層、教師、學(xué)生/家長）、觀察記錄表（含校園文化、隨堂聽課、安全衛(wèi)生）、資料查閱清單、數(shù)據(jù)分析模型。五項(xiàng)齊全且設(shè)計(jì)有明確對應(yīng)省級指標(biāo)條目的。 4、實(shí)施方案中評估工具包科學(xué)性：點(diǎn)考察數(shù)據(jù)分析模型。模型需詳細(xì)闡述如何整合多源數(shù)據(jù)（問卷、訪談、觀察、資料），并明確說明對“任期效能”和“進(jìn)步程度”進(jìn)行增值性評價(jià)的具體算法或邏輯框。 5、實(shí)施方案中評估流程規(guī)范性：方案必須嚴(yán)格遵循“確定安排、下達(dá)通知、開展自評、評估準(zhǔn)備、實(shí)地評估、形成結(jié)論、反饋意見”的省級程序，并對每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、責(zé)任主體、輸出成果有明確規(guī)定。6、實(shí)施方案中評估成果應(yīng)用與宣傳設(shè)計(jì)：方案需包含具體的成果應(yīng)用計(jì)劃，包括：①為每位校（園）長制定包含“亮點(diǎn)、問題、建議”三單的個(gè)性化報(bào)告模板；②為采購方提供區(qū)域總報(bào)告及決策咨詢會(huì)的詳細(xì)規(guī)劃；③在省級以上媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道及爭取市級以上獎(jiǎng)勵(lì)的可行路徑與承諾。 提供以上內(nèi)容的得**分,每缺少一項(xiàng)內(nèi)容扣9分，每一項(xiàng)內(nèi)容中有一處缺陷扣4.5分。注：缺陷是指存在項(xiàng)目名稱錯(cuò)誤、地點(diǎn)區(qū)域錯(cuò)誤、內(nèi)容與本項(xiàng)目需求無關(guān)、方案內(nèi)容矛盾、僅有框架或標(biāo)題、適用的標(biāo)準(zhǔn)（方法）錯(cuò)誤、明顯復(fù)制其他項(xiàng)目內(nèi)容等任意一種情形。

**.****

主觀

供應(yīng)商應(yīng)提交的相關(guān)證明材料

詳細(xì)評審

實(shí)施方案

1、根據(jù)供應(yīng)商針對本項(xiàng)目提供的實(shí)施方案進(jìn)行評審，方案內(nèi)容包括但不限于： （1）、實(shí)施方案政策理解與應(yīng)用符合性 :供應(yīng)商需在方案中闡明如何將四川省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)(四川省中小學(xué)幼兒園校(園)長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估實(shí)施辦法》中黨的建設(shè)、立德樹人等八個(gè)一級指標(biāo)貫穿評估全過程。方案需清晰列出針對幼兒園、義務(wù)教育、普通高中三個(gè)學(xué)段的差異化評估側(cè)重點(diǎn)。（2）、實(shí)施方案本地化與操作性設(shè)計(jì)：方案需詳細(xì)說明如何結(jié)合采購人地區(qū)、城鄉(xiāng)差異等實(shí)際情況，對省級指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化或微調(diào)，并闡述其在實(shí)地評估中的具體操作流程。方案中包含具體的本地化考量因素和對應(yīng)的評估方法。 （3）實(shí)施方案中評估工具包完整性：供應(yīng)商提供的評估工具包必須完全包含以下五項(xiàng)：調(diào)查問卷（分學(xué)生、教師、家長、社區(qū)）、結(jié)構(gòu)化訪談提綱（分校/園長、中層、教師、學(xué)生/家長）、觀察記錄表（含校園文化、隨堂聽課、安全衛(wèi)生）、資料查閱清單、數(shù)據(jù)分析模型。五項(xiàng)齊全且設(shè)計(jì)有明確對應(yīng)省級指標(biāo)條目的。 （4）實(shí)施方案中評估工具包科學(xué)性：點(diǎn)考察數(shù)據(jù)分析模型。模型需詳細(xì)闡述如何整合多源數(shù)據(jù)（問卷、訪談、觀察、資料），并明確說明對“任期效能”和“進(jìn)步程度”進(jìn)行增值性評價(jià)的具體算法或邏輯框。 （5）實(shí)施方案中評估流程規(guī)范性：方案必須嚴(yán)格遵循“確定安排、下達(dá)通知、開展自評、評估準(zhǔn)備、實(shí)地評估、形成結(jié)論、反饋意見”的省級程序，并對每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、責(zé)任主體、輸出成果有明確規(guī)定。提供以上內(nèi)容的得**分,每缺少一項(xiàng)內(nèi)容扣9分，每一項(xiàng)內(nèi)容中有一處缺陷扣4.5分。注：缺陷是指存在項(xiàng)目名稱錯(cuò)誤、地點(diǎn)區(qū)域錯(cuò)誤、內(nèi)容與本項(xiàng)目需求無關(guān)、方案內(nèi)容矛盾、僅有框架或標(biāo)題、適用的標(biāo)準(zhǔn)（方法）錯(cuò)誤、明顯復(fù)制其他項(xiàng)目內(nèi)容等任意一種情形。

2、根據(jù)供應(yīng)商針對本項(xiàng)目提供的評估成果應(yīng)用與宣傳設(shè)計(jì)方案：方案需包含具體的成果應(yīng)用計(jì)劃，包括但不限于：(1)為每位校（園）長制定包含“亮點(diǎn)、問題、建議”三單的個(gè)性化報(bào)告模板；(2)為采購方提供區(qū)域總報(bào)告及決策咨詢會(huì)的詳細(xì)規(guī)劃；(3)在省級以上媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道及爭取市級以上獎(jiǎng)勵(lì)的可行路徑與承諾。 提供以上內(nèi)容的得9分,每缺少一項(xiàng)內(nèi)容扣3分，每一項(xiàng)內(nèi)容中有一處缺陷扣1.5分。注：缺陷是指存在項(xiàng)目名稱錯(cuò)誤、地點(diǎn)區(qū)域錯(cuò)誤、內(nèi)容與本項(xiàng)目需求無關(guān)、方案內(nèi)容矛盾、僅有框架或標(biāo)題、適用的標(biāo)準(zhǔn)（方法）錯(cuò)誤、明顯復(fù)制其他項(xiàng)目內(nèi)容等任意一種情形。

**.****

主觀

供應(yīng)商應(yīng)提交的相關(guān)證明材料